“保持水土，人人可為，人人有為，保護(hù)生態(tài)，自己做起，當(dāng)下做起。”這句來自《水保綠網(wǎng)》的宣傳語，對(duì)于大多數(shù)的中小學(xué)生來說都耳熟能詳。

創(chuàng)辦于2002年5月28日的《水保綠網(wǎng)》月報(bào)，是建甌市中小學(xué)生水土保持宣傳教育的一面旗幟。以《水保綠網(wǎng)》為主要陣地的南平中小學(xué)生水土保持教育宣傳模式，也逐漸成熟和完善，面向全南平市中小學(xué)生普及了水土保持宣傳教育，對(duì)樹立“保持水土、從我做起的”的意識(shí)、推動(dòng)中小學(xué)生參與水土保持工作、建設(shè)生態(tài)文明起到了很大的積極作用。

《水保綠網(wǎng)》建報(bào)初期有二個(gè)版面，黑白印刷。在第一期報(bào)紙上，介紹了建甌二中制定的水土保持宣傳教育實(shí)施方案。每期的“行動(dòng)在線”都能看到建甌二中在水土保持方面所做的努力和取得的成績(jī)。“水保常識(shí)”每期都會(huì)以學(xué)生為主體介紹有關(guān)水保方面的知識(shí)，為提高趣味性。還專門開設(shè)了“水保有獎(jiǎng)謎猜”，積極與學(xué)生展開互動(dòng)。建甌二中水保宣傳教育起到了很好的宣傳效果和示范作用。

如今，《水保綠網(wǎng)》的聯(lián)辦單位已不僅僅是初期的建甌二中、建甌水土保持辦和南平市水土保持辦，陸續(xù)有建甌一中等十多家單位加入到聯(lián)辦單位的行列。隨著時(shí)代的發(fā)展和為了滿足讀者的閱讀需要，報(bào)紙變成了彩色印刷，版面更加生動(dòng)形象，方便老師、同學(xué)、家長(zhǎng)閱讀。報(bào)紙新增了“專家論壇”、“學(xué)習(xí)探究”欄目，探討水土保持問題，介紹專家觀點(diǎn)。

除此之外，以《水保綠網(wǎng)》為載體的南平市“水保綠網(wǎng)杯”中小學(xué)生征文競(jìng)賽已連續(xù)舉辦了9屆，近8000名師生積極報(bào)名參加，推動(dòng)了南平水土保持宣傳教育的深入。

建甌是一個(gè)水土流失比較嚴(yán)重的地區(qū)，水土流失已經(jīng)成為當(dāng)?shù)仡^號(hào)環(huán)境問題，從娃娃抓起來進(jìn)行水土保持的宣傳教育顯得尤為重要。據(jù)了解，當(dāng)?shù)厮帘３纸逃呀?jīng)滲透到語文、政治、地理、生物、化學(xué)、美術(shù)等多門課程中，建甌一中、二中等學(xué)校定期開展水土保持知識(shí)、英語競(jìng)賽、演講、書法等水土保持教育競(jìng)賽活動(dòng)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校更加注重學(xué)生到野外進(jìn)行考察和實(shí)習(xí)，從各方面擴(kuò)寬水土保持宣傳教育的渠道，提高中小學(xué)生的水土保持意識(shí)和生態(tài)文明意識(shí)。

有關(guān)人士評(píng)價(jià)說，《水保綠網(wǎng)》為宣傳水土保持教育工作進(jìn)行的積極探索和取得的成果，為其他地區(qū)開展水土保持宣傳教育起到很好的示范作用。青少年是祖國的未來。南平市通過對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行水土保持教育，讓水土保持在他們的心里扎根，讓孩子們?cè)谌松某砷L(zhǎng)階段就形成保護(hù)環(huán)境、保持水土、熱愛自然的信念，積極參與到一系列的水土保持的活動(dòng)中，非常有意義、有價(jià)值。水土保持教育是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要教育者不斷的深化和加強(qiáng)，需要教育者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中為孩子們形成潛移默化的影響。